◎吳一忠

　俗話說「知識就是力量」，教育是百年大計，必須長期灌溉，才能看得到成果，尤其偏鄉弱勢族群，唯有接受教育，才是翻轉未來的良方之一。但因城鄉差距有天壤之別，偏鄉不但缺書籍，更面臨缺人、缺錢、缺資源的窘境。

　十幾年前，筆者就讀研究所時，因緣際會踏進原住民部落，進行人道關懷和慈善救助，最注重的是教育扎根。當時有一群人成立「部落教室」，師資都是社會所研究生，那是一家課後輔導班，免費供應晚餐，還負責課業教導，我幫忙勸募經費及課外讀物，讓小朋友吸收新知，養成良好的閱讀習慣，默默進行提升教育的使命，期許孩童用心讀書，在鞭策下出人頭地。多年後有人考上醫學院和大學，善念結成豐碩果實，再多的辛苦都值得了。

　我們常說「窮不能窮教育」，偏鄉普遍經濟不寬裕，沒有能力聘請師資擔任課輔，無法添購知識性的讀物，相對的失去競爭力，為使他們擁有學習的機會，養成閱讀的好習慣，也給他們願景與信心，捐贈書籍就是一個良好的途徑。

　筆者家中有許多藏書，每隔一段時間就會捐贈給文教團體或對讀書有興趣的人們，從不吝惜難捨；或勸募優良的課外讀物，送到原住民部落教室及偏鄉學校。也曾響應佛光山「雲水書坊─行動圖書館」的活動，將書籍轉交給佛光會，藉由「海鷗書車」的海鷗叔叔和義工們，將書香傳送到每個需要的地方，為孩子們帶來知識與希望。

　年前向某寺院勸募七大箱優良讀物，送到臺南一所偏鄉小學，許多都是精美套裝書，有些都還未拆封，校長收到時十分驚喜，如大旱之望雲霓，隨即依照內容程度，分配到各年級教室，小朋友平時很難得閱讀課外書，都看得眉開眼笑，書香瞬時化成最有養分的精神糧食。

　常言道：「世間為我所用，非我所有」，與其將書丟到資源回收場論斤拍賣，或藏書堆放家中閒置，不如捐贈給資源不足的偏鄉，可說是最有意義「利己利他」的善行。