自古以來，「兵隨將轉」向為治軍之道，也說明幹部在軍隊中扮演主導一切的重要角色。各級主官的人格特質、領導方法與本職學能，對於單位風氣與組織文化具有絕對影響力。因此，軍事幹部特別強調「術德兼修、文武兼備」的素養，並以此為部屬表率。誠然，藉由卓越領導統御、縝密計畫思維、明快決心下達與堅定任務執行，凝聚單位向心、提高工作效率並培養部屬積極進取之精神，必能建立平時專注戰訓本務、戰時勇猛善戰之精銳勁旅。

 教戰總則第8條「幹部典型」明言，「各級幹部為軍隊指揮之樞紐，士氣團結之核心。凡事必須主動積極，率先躬行，為部屬之表率，以培養其自動自發與實踐篤行之精神；戰時更須定靜安詳，沉著指揮，尤當戰況慘烈之際，應不避艱危，親臨前線，鼓舞士氣，堅定有我無敵，奮鬥到底之意志」。由此可知，幹部的一言一行，均應激勵部屬起而仿效，無形中培養堅不可摧的向心力，戰時方能在最激烈的戰況中，無畏生死追求勝利。

 領導統御是決定部隊強弱關鍵要素，現代軍隊均列為幹部養成重要項目，以及選拔與考核重要職務之依據。優秀幹部應以個人卓越識見與厚實學能，給予部屬正確指導，啟發其積極向上負責任與學習精神；凡事認真負責，適時激勵部屬，使其培養奮發向上精神。藉由充滿正能量的領導風格，形塑單位向上提升的動力，營造追求團隊榮譽的組織文化。並運用公正、公開、透明之獎懲作為，導正單位和人員行為偏差。「領導」與「統御」必須發揮相輔相成的效果，令思想與行為互異的單位成員融合為一。

 誠所謂「強將手下無弱兵」，幹部必須展現優異的本職學能，讓部屬信服，樹立其學習榜樣。軍隊強調「身教重於言教」，發揮「跟我來」的精神。幹部必須會做、會教、會指導。基層幹部必須具備優異體能與戰鬥技能，方能教導士兵執行各項體能戰技與戰鬥訓練；中級幹部必須擁有良好之指參職能，方能指導所屬完成各項訓練規劃、戰備整備與聯合演訓任務；高階幹部則須熟悉戰略思想、聯合作戰與建軍規劃，方能培育具前瞻視野之聯戰團隊。因此，各級幹部都必須隨職務歷練不斷成長，方能在不同層級做出貢獻。

 在此前提下，幹部不僅對職責與任務必須主動積極，更應持續自我學習成長，並將所學知識運用於部隊實務與各項任務。藉由個人積極學習的態度，帶動整個單位學習風氣，進而營造學習型組織文化。這點在今日科技快速進步、武器裝備日新月異的環境中，對部隊戰力具有深遠影響力。

 即使在人工智慧擅場的新時代中，「人」仍是決定武器裝備運用效能的主要因素。若官兵習於汲取新知、熟悉科技方法，就可以縮短各種接裝訓練任務及其運用於作戰所需時間，使部隊更快形成新戰力。

 其次，幹部必須從部隊訓練與演訓任務中，磨練個人指揮能力。在充滿未知、危險與混亂的戰場上，幹部能否冷靜判斷、辨明情勢、掌握戰機，攸關作戰成敗。然而，此種面對強大壓力仍能沉著冷靜的精神韌性，多數是透過訓練與經驗的不斷磨練所累積。各級幹部除了積極從事訓練，也要在演訓過程以各種狀況設計，培養快速反應與處置之能力，以及不受環境因素影響的判斷力與意志力，方能在危疑震撼之際，以充分信心化解危機。

 回顧歷史，不分古今，凡是成為後世典範的名將，多數都是充滿學習精神且經歷嚴格鍛練。古希臘羅馬時代，亞歷山大、凱撒、屋大維等名將，都是飽讀兵書，甚至鑽研哲學與科學。二戰期間，盟軍名將如艾森豪、巴頓、麥克阿瑟、尼米玆等人，也同樣都是熟讀兵法與戰史，甚至深入研究武器裝備科技，且曾在各個階層經過扎實歷練，故而能在戰場上指揮若定，即使面對敵人的猝然襲擊，依然能領導所屬克服艱危，扭轉危殆的戰局。近年烏俄戰事，烏克蘭指揮官們在戰場的表現，再次證明幹部為軍隊指揮樞紐之角色未曾改變。

 《孫子兵法》有云：「夫將者，國之輔也，輔周則國必強」。各級幹部為軍隊之指揮中樞，負責規劃與執行各項任務，戰時更須身先士卒，激勵所屬發揮強烈戰志擊敗敵人。因此，不僅必須修養高尚品格，帶動單位克苦耐勞、勤儉樸實之風氣；更要不斷鑽研兵學、科學與哲學，汲取武器科技與戰術戰法新知，以掌握軍事發展趨勢，藉由個人軍事學識與前瞻眼光，推動建軍備戰工作，並致力精進部隊訓練作為，率領官兵迎接各項挑戰。